春天在哪里儿歌教案63句精选

春天在哪里儿歌教案

1、教师谈话导入活动。

2、比如：“轰隆隆”、“轰隆隆”，春雷公公拿起鼓锤，打起了鼓，呼唤小动物们快点起床。

3、引导幼儿自由选择喜欢的诗节朗读。

4、经验准备：幼儿已有制作小书的经验。

5、春天是万物复苏的季节，孩子们喜欢春天的花草树木，孩子通过眼睛的看，耳朵的听，鼻子的闻来感受春天的美丽，从而确定中班的主题《春天》。

6、师：春天还有很多美丽的景色没有写进我们的这本书里，我们一起来为这本增添内容吧。

7、一、说一说：春天的初步印象。

8、材料投放：

9、引导幼儿用动听的声音朗读诗歌。

10、所以，春天教案中班主题的设置对学生的成长和素质教育都有一定的促进作用，而且也是教学生动性和教学效果提高的有效手段之一。

11、教师有感情的朗诵诗歌。

12、师：你最喜欢哪一本书?

13、活动准备：

14、讨论一：诗歌中描绘了哪些美丽的景色?

15、“嘀嗒嗒”风婆婆吹醒了雨宝宝。雨宝宝连忙从乌云哥哥怀中滚了下来，有的落在树叶上给树叶洗了个小澡，有的落在小草上小草连忙张开尖尖的小嘴喝起了水。

16、三、说一说：诗歌的内容。

17、“呼呼—”风婆婆拿起了她的口风琴，用力一吹，吹开了花朵，吹绿了小草……

18、鸟鸣声、雨声、雷声等录音。

19、春天是怎么来的?　　叽喳,叽喳!　　小鸟用好听的歌声,　　啊,春天是唱着歌声来的.　　沙沙,沙沙,　　春雨姑娘弹起来琴声,　　啊,春天是弹着琴来的.　　春天是悄俏来的，在每一场淅沥沥的夜雨里，轻柔叩窗滴答数时光。

20、内容老师，要把春天的自然角活动的方法，原则，步骤以及所要达到的目的等等，一一列在黑板上，让孩子们让孩子们熟知认知，掌握住要领，然后让孩子们进行参与，教师应该在场给予指导

21、环境创设：活动室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要注意体现春季的特征，让幼儿从多方面感受春天气息。

22、二、听一听：春天是一本书。

23、(一)我看到……

24、能结合春天的美景大胆想象，按照诗歌句式仿编。

25、师：小朋友们知道现在是什么季节吗?小朋友们心中的春天是怎样的?请大家说一说。

26、四、引导幼儿有感情地朗读整首诗歌，感受诗歌的语言美和韵律美。

27、讨论三：春天还是一本会唱歌的书，是谁在歌唱?"文.章出自屈a老师教.案网"怎么歌唱?

28、春天真热闹可以从听到什么，看到什么。感受到什么来写教案。

29、目标，让中班的孩子们学会春天的自然角活动，并掌握这项活动的方法，原则以及所达到的目的

30、培养探索自然的兴趣。

春天在哪里儿歌教案

31、能理解诗歌的内容，学习诗歌中比喻手法的运用。

32、活动目标：　　1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。　　3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。　　4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。　　活动准备：　　1、知识经验准备。　　活动前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。　　2、物质准备。挂、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。　　3、环境准备。　　创设主题墙面“春天来了”。　　活动过程：　　一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。　　二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”　　2、说春天。　　引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”　　请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。　　3、幼师出示挂，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。　　①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。　　“屋檐上的流水发出了什么声音？”　　②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。　　③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？　　④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。　　5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？　　三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。　　2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？　　阅读完后小朋友有序收书。　　四、游戏活动游戏：找春天。　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。　　五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。　　六、结束活动交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。

33、提问：春天有哪些花？这些花是什么颜色的？

34、小结：小动物们过了整整一个冬天的冬眠，到了春天就会醒来和朋友们一起玩，他们都很开心，都在唱自己的歌儿呢?

35、师：你们听到了老师念得春天是什么?春天是一本什么样的书?

36、(二)我听到……

37、小结：春天各种花豆开放了，有红的，绿的各种不同的色彩，五颜六色的，所以说春天是一本彩色的书。

38、【活动准备】

39、一、回顾上次的春游活动引导语：春游快乐吗？你们找到春天了吗？你找到了什么？在哪儿找到的？

40、教师小结：

41、小结：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴，春天来的时候，风吹在小池塘的水面上，就会有小酒窝了。

42、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

43、提间：春天的植物有哪些变化？你找到了几片叶子宝宝？在哪找到的？它们的妈妈是谁？为什么有的大树妈妈要换新衣裳？新长出来的树叶和原先的有什么不一样？

44、提问：你找到什么昆虫？在哪找到的？是怎么捉到的？它在干什么？

45、活动目的：关注雨天的情景，体验看雨、听雨、玩雨的乐趣。　　活动准备：物质准备：歌曲《大雨和小雨》，。　　材料配套：亲自手册《领域活动·雨天的雨》。　　活动过程：1、说雨。　　引导幼儿说一说今天的天气怎么样，在路上看到了什么。　　提问：雨是什么样子的？你平时见过什么样的雨？鼓励幼儿大胆叙述。　　2听雨让幼儿闭上眼睛，侧耳倾听雨声。　　播放歌曲《大雨和小雨》，引导幼儿欣赏，并说说歌曲中大雨是怎么样的、小雨是怎样的。　　引导幼儿用自己的声音来表达听到的雨声：哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、哗啦哗啦、滴答滴答……3观雨。　　引导幼儿看一看：雨是什么样子的？大雨还是小雨?雨点是从哪里落下来的？落下来的时候是什么样子的？　　引导幼儿观察小草、小花、小树在雨中是什么样子的。　　告诉幼儿：植物在雨中喝足了水才会长的更好。　　4玩雨。　　指导幼儿用小手接雨，。看看雨是什么颜色的，并说说雨点落到手上有什么感受。　　启发幼儿用肢体动作表现大雨和小雨。

46、春天教案中班主题由来是因为春天是四季中一个充满生机和希望的季节，它象征着新生和成长。

47、五、仿编诗歌。

48、乐意与同伴分享交流，能用清楚、连贯的语言讲述自己的发现。

49、出示课件片，帮助幼儿理解诗歌的内容。

50、提问：春天还有哪些小动物出现了？(小蝌蚪、蚕等。)它们分别是什么样的？

51、讨论二：春天是一本会笑的书，谁在?为什么笑?小池塘的酒窝是怎么来的?

52、此外，春天教案中班主题的另一个原因是教师希望通过这个主题，帮助学生了解春天的特点、变化和节日文化，让学生在趣味中学习知识，营造轻松愉悦的学习氛围。

53、画纸、彩色笔、记号笔、透明胶、订书机若干。

54、二、依据春游时的记录表，介绍收集到的春天的信息。

55、幼儿上次春游的记录表，幼儿春游活动收集到的各种物体，教师用的大张记录表。

56、活动目标：

57、能将收集到的信息汇集起来，多角度地认识春天的季节特征，丰富自身经验。

58、【活动过程】

59、活动过程：

60、《春天的消息》：幼儿园中班自然教育主题活动教案

春天在哪里儿歌教案

61、在教学中，春天教案中班主题的设置可以引导学生欣赏大自然的美好和鲜活的气息，同时也可以激发学生的积极向上心态和对未来的向往。

62、师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色，各种各样美丽的花都开了，冬眠的小动物也醒了，到处充满了美丽和温暖。

63、春天到了，不仅仅是万物复苏的时节，也是我们小朋友们该出去感受春天，拥抱自然的时候，我们也鼓励家长们利用休息的时间和孩子们一起去外出踏青旅行，一起感受大自然的美好。因此我们就生成了这样一个活动，希望孩子们通过这个活动，能够初步的具备一些旅行的小常识。　　活动目标：　　1．理解“旅行”的含义，了解“旅行”需要准备的物品和用途。　　2．尝试观察画面中的细节，初步理解故事的情节。　　活动准备：　　1．幼儿有过与成人旅行的经验。　　2．幼儿与父母外出旅行的。　　3.课件。　　活动过程：　　一、迁移已有经验，引入主题。　　1．出示幼儿与父母外出游玩的，请幼儿介绍中的自己和父母在干什么。　　2．引导幼儿理解“旅行”含义。　　提问：你和谁一块儿出去玩的？出去游玩需要带哪些东西？这些东西有什么用呢？　　二、引导幼儿观察画面细节，理解故事情节。　　1．出示封面：“今天有一个宝宝也要去旅行，他会带什么东西呢？”　　2．出示第一页画面。　　（1）引导宝宝从人物形象和服饰上观察，认识故事中的角色。（妈妈和宝宝）　　（2）引导幼儿观察宝宝家里有什么？（水壶、小熊、毛毛虫）它们在哪儿呢？这些东西是干什么用的呢？　　3．阅读第3—7页画面，通过对前一页画面的观察预测下一页画面内容。　　（1）引导幼儿观察宝宝的服饰与前一页比较有什么变化？（穿上了小外套）　　（2）提问：宝宝穿上了小外套，还要带什么呢？（引导幼儿观察画面右侧的小背包。）　　（3）小背包有什么用呢？背上小包包，宝宝还要带什么？（水壶）水壶有什么用呢？（宝宝要记得多多喝水哦！）　　（4）宝宝还要带什么？（小喇叭）带小喇叭有什么用呢？（宝宝一吹小喇叭妈妈就能找到你啦！）

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