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五年级句子练习题【65句文案】

2024-03-12 02:12经典句子人已围观

简介1、扩展资料 2、Theyhavefinishedtheirhomework.(改为一般疑问句) 3、例:他受坏思想的影响,走上了犯罪。 4、词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 5、Hehasalreadye

1、扩展资料

2、Theyhavefinishedtheirhomework.(改为一般疑问句)

3、例:他受坏思想的影响,走上了犯罪。

4、词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

5、Hehasalreadyeatenlunch.(改为一般疑问句)

6、答:是手枪!

7、是谁创造了人类世界?

8、答:自律就是自己管束自己的行为。

9、Wearegoingtothezootomorrow.(改为一般疑问句)

10、Wewillvisitourgrandparentsnextweek.(改为否定句)

11、什么叫自律?

12、太空中有外星人吗?

13、Hashealreadyeatenlunch?

14、Theyareplayingbasketballnow.(改为否定句)

15、世界很吵扰,会独处,人们很吵扰,我们需要用心聆听,内心很吵扰,我们需要静下心来。

16、这个世界很吵我们需学会独处,人们很吵,我们需用心聆听,内心很丑,我们需静下心来。

17、概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆。

18、Idon'tknow.I'llask.Excuseme,sir.Whereisthepostoffice.Openthedoor,please.Whydoyoudothis?Youaregreenmedicin.Sheissocute

19、Heisplayingfootballinthepark.(改为否定句)

20、答:是我们劳动群众。

21、他摸出的是什么?

22、Thecatissleepingonthechair.(改为一般疑问句并作否定回答)

23、句型转换:给学生提供一些基础句型,然后要求他们根据给定的条件或要求进行句型转换。例如,将陈述句转换为疑问句,将肯定句转换为否定句等等。这可以帮助学生更好地理解和运用不同的句型。

24、Shecanswimverywell.(改为否定句)

25、Doesmysisterliketoreadbooks?Yes,shedoes.

26、句子填空:给学生提供一些句子的部分,让他们填写正确的单词或词组来完成句子。这可以帮助学生练习句子的结构和词汇运用,培养他们的语感和语法意识。

27、Havetheyfinishedtheirhomework?

28、Arewegoingtothezootomorrow?

29、前后矛盾:即句子前后意思不一致。 例:我肯定李琳大概是生病了。

30、答:喜欢,它物产丰富、景色秀丽,让人流连忘返。

31、答:现在还不确定。

32、请注意,以上方法只是一些常用的方法,教师可以根据学生的具体情况和学习进度进行灵活调整和变化。此外,提供定期的反馈和指导也是帮助学生提高句型运用能力的重要环节。

33、痛苦是天生没有的表情,是烦恼中的恶魔。

34、吵架有很大的杀伤力,吵使鸡犬不宁,吵使妻离子散,吵使家破人亡。

35、痛苦是心灵最深的折磨,无泪且无法直言;

36、例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清。

37、吵多了伤心,吵勤了伤神,吵恼了打架,吵坏了伤身,吵傻了痴呆。

38、Mysisterlikestoreadbooks.(改为一般疑问句并作肯定回答)

39、Issheagoodsinger?No,sheisn't.

40、一、病句的几种类型:

41、Shecannotswimverywell.

42、痛苦是黑暗中的摸索,前进的路途中满是坎坷;

43、例:造纸是中国的四大发明。

44、Isthecatsleepingonthechair?No,itisn't.

45、例:我觉得这是想得不对的错误想法。

46、意思重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘。

47、Theyarenotplayingbasketballnow.

48、秋天的校园,小朋友更加朝气蓬勃。操场上有的同学在跳皮筋、有的在踢毽子,有的在丢沙包、还有的在踢球,欢快的笑声和吵闹声充满了整个校园。

49、口头练习:鼓励学生进行口头练习,可以通过角色扮演、问答游戏或小组讨论来进行。这样可以帮助学生运用所学的句型进行实际的口语交流,提高他们的口语表达能力。

50、Sheisagoodsinger.(改为一般疑问句并作否定回答)

51、搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。

52、句子模仿:让学生模仿给出的句子结构来构建自己的句子。教师可以提供一些简单和常用的句子模板,让学生根据模板自己创造句子,逐渐增加句子的复杂度。

53、句子排序:给学生一些打乱顺序的句子,要求他们按正确的顺序组织这些句子,构成一个完整的故事或对话。这有助于学生理解句子之间的逻辑关系,提高他们的语言组织和连贯性。

54、例:篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

55、五年级句子的训练方法:

56、例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

57、Wewillnotvisitourgrandparentsnextweek.

58、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

59、成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。

60、写作练习:让学生进行写作练习,要求他们用所学的句型来写一篇短文、故事或日记。通过写作练习,学生可以更深入地理解和运用所学的句型,并提升他们的写作能力。

61、痛苦是无人理解的悲哀,无助地面对一切挫折;

62、Heisnotplayingfootballinthepark.

63、分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类。

64、北大荒你不喜欢吗?

65、教室里真的很热闹,有学生吵吵闹闹的声音,有学生乒乒乓乓的声音,有学生骂骂咧咧的声音,老师一站在教室门口,一下子安静了。

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