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小学句子专项训练方法优选273句

2024-03-12 02:15经典句子人已围观

简介1、当我再拿起那首诗,只得承认父亲是对的。 2、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句) 3、改写:Sheisenjoyingsomemusic. 4、同学们议论着。(扩句) 5、公园里开满了五颜六色的

1、当我再拿起那首诗,只得承认父亲是对的。

2、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句)

3、改写:Sheisenjoyingsomemusic.

4、同学们议论着。(扩句)

5、公园里开满了五颜六色的红花。(修改病句)

6、李红经常锻炼身体。李红身体很健康。(用关联词连起来)

7、虽然天气怎样寒冷,李红总是坚持长跑。(修改病句)

8、我是母亲。我应该及早教会他看病。(用关联词连起来)

9、在同学遇到困难的时候,我们要帮助他吗?

10、读了《鲸》这一课,使我受到了很大的启发。(修改病句)

11、请用“尊重”这个词造一个句子。

12、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢?(改为陈述句)

13、孩子是师。

14、人要做有用的人,不要只做虚荣、浮夸,对别人没有作用的人。

15、湖面上溅起了涟漪。

16、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。(缩句)

17、外公,这不是您最宝贵的画吗?

18、原句:Janeisabeautifulgirl.

19、这清白的梅花,是玷污不得的。

20、难道我有权利用那钱再买任何别的东西吗?

21、他热情地和我握了握手,说:“我的国语讲得不好,是初学的。”(改为转述句)

22、桂花开得花不是香飘十里吗?(改为陈述句)

23、同义句改写:通过使用相同或近义词替换原句中的词汇,使句子意思相同,但表达方式有所不同。

24、这清白的梅花是玷污得了的吗?

25、首先,学生需要对句子的基本结构和成分进行掌握,如主谓宾、定状补等。

26、一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子)

27、最后,学生需要进行有针对性的练习,如划分句子成分、改写句子等。

28、大家千方百计想尽一切办法帮助他。(修改病句)

29、词汇替换改写:通过更换句子中的词语,可以丰富学生的词汇量,提高表达能力。

30、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(缩句)

31、当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)

32、教学继续进行,同学们的朗读更加感人。

33、我国的汉字丰富。(改为反问句)

34、我们吃的穿的,哪一样都离不开群众的支持。

35、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(用关联词把两句话连成一句话)

36、改写:Janeisanattractivegirl.

37、请用“勇敢”这个词造一个句子。

38、那些美好的印象,我怎会忘记呢?

39、难道我不可以搞一个不是成衣的时装展吗?

40、他对沃克医生说,他一直在数沃克医生的刀数。

41、我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句)

42、看病还用学吗?(改为陈述句)

43、通往广场的路不止一条!(改为反问句)

44、这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。

45、花生虽然不好看,但是很有用。

46、口语练习法:通过口语练习,不断提高对语言的掌握,增强句子的运用能力。可以模仿一些优美的句子进行口语练习。

47、桂花开得花香飘十里。

48、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。(修改病句)

49、他伸手拿起了我的诗。(改为被字句)

50、校园里很静。(改为夸张句)

51、不管天气怎样寒冷,李红总是坚持长跑。

52、如,拟人句

53、句子改写是英语学习中的重要环节,可以帮助学生巩固语法知识、扩展词汇量,提高语言表达能力。以下是五年级下册句子改写的专项训练方法:

54、我越来越体会到我当初是多么庆幸。

55、老师关心我的学习。老师关心我的身体。(用关联词连起来)

56、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)

57、仿句句式不完全一致。

58、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。(不改变句意,换一种说法)

59、改写:Tomorrow,Iwillgotothepark.

60、解放军挺着胸膛站在战车上,跟钢铁巨人一样。

61、教学继续进行,朗读更加感人。(修改病句)

62、儿子骄傲地宣布:“我已经学会了看病。”(改为第三人称转述句)

63、按要求写句子。

64、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)

65、战士们热血沸腾,不紧不慢地紧跟在班长后面。(修改病句)

66、你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们了。(改为反问句)

67、三十万人的眼睛一齐投向台。(修改病句)

68、五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢?(换个说法,意思不变)

69、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌,跳来跳去。

70、群众看见了,都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。

71、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑师。(缩句)

72、今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗?(改为陈述句)

73、八路军奔赴的最前线。(缺主语)

74、严厉的父亲开始一字一句地读我写的那首诗。

75、花开得茂盛。(改为比喻句)

76、因为李红经常锻炼身体,所以很健康。(因果关系)

77、这些道理,你不是不明白。(换种说法,句意不变)

78、桂花盛开的时候,真香啊!(改为夸张句)

79、通过这些练习,你可以巩固词语的运用,提高句子构造的能力。加油!

80、妈妈在夜晚等待外祖父。(扩句)

81、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。(缺宾语)

82、难道我们不为祖先的创造赞叹不已吗?

83、妈妈对爸爸说:“我听不懂你在说什么。”(改为第三者转述句)

84、这些游戏不仅能够增加趣味性,还能够提高学生的语言表达能力和创造力。

85、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力,是因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

86、五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗?

87、桂花盛开的时候,十里之外都能闻到香味。

88、那巨石真像一个从天上掉下来的大桃子,是仙桃石。

89、我被这动人的情景吸引住了。(改为把字句)

90、纸船顺着小溪漂哇漂,漂到了小熊的家门口。

91、圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。(换个说法,不改变意思)

92、圆明园被英法联军烧毁了。

93、《稚子弄冰》这首诗被我背得滚瓜烂熟。

94、写作练习法:通过不断的写作练习,提高写作能力,同时加强对语句结构和语法规则的掌握。

95、阅读理解练习法:通过阅读一些经典的语文文章,提高对文本的理解能力,从中学习到优美的句子结构和表达方式。

96、这是强烈的民族精神,浓厚的爱国情意。(改为感叹句)

97、无论困难有多大,我们都要出色完成任务。(条件关系)

98、一条好大的漂亮的鱼啊!

99、“白白地”与“徒然地”重复。

100、甲骨文是我国古代的一种文字。

101、我们正在观看优美的舞蹈。

102、曹冲那年才七岁。那头大象到底有多重?

103、少年时代的读书生活好像——————————————。

104、这是强烈的民族精神,浓厚的爱国情意。(改为反问句)

105、在同学遇到困难的时候,我们不要帮助他。

106、意思转换改写:通过改变句子的表达方式,使其表达的意思保持一致,但句子结构有所不同。

107、我们要在青少年中进行爱国主义。(修改病句)

108、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)

109、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》等。

110、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)

111、老师在黑板上一笔一画地写字。

112、蒲公英的孩子们拿着小伞去远方旅行了。

113、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)

114、看完了那本《世界英雄豪杰传》。(改为把字句)

115、下午5点左右,紫茉莉苏醒过来。

116、有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?

117、猴子不但不理孩子,还撕得更凶了。

118、把那本《世界英雄豪杰传》看完了。

119、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》、《儿童文学》等。(修改病句)

120、其次,学生需要积累一定量的句子素材,通过阅读或其他途径进行积累。

121、请用“希望”这个词造一个句子。

122、我郑重地把作业本交给了老师。

123、“千方百计”与“想尽一切办法”重复。

124、他上下处处地方都挺脱的。

125、一本你喜爱的书就是(),也是()。

126、园中虽然有民族建筑,但还有西洋景观。(修改病句)

127、因此,就小学四年级学生学习仿句来说,牢记原则+强化训练是得分制胜法宝。仿句原则具体有:

128、仿句内容逻辑不精准。

129、模仿练习法:以经典的句式、诗歌或散文片段为模板,模仿构造优美句子,同时进行语法和拼写的练习。

130、班长跳下山谷。(扩句)

131、改写:Onthematiswherethecatissleeping.

132、双眼闪着泪花。(扩句)

133、这位老师在读国语。(扩句)

134、天无边无际,大得很那。

135、在进行句子改写训练时,可以结合教材中的例句、课文内容,或者利用工具和练习题进行练习。另外,老师可以提供一些句子改写技巧和规则的讲解,并鼓励学生进行反复练习和巩固,以提高他们的句子改写能力。

136、群众看见了,都把头上的帽子和报纸抛上天去。(修改病句)

137、我们为祖先的创造赞叹不已。(改为反问句)

138、我随手把作业本郑重地交给了老师。(修改病句)

139、当然可以!以下是一些适合三四年级学生的句子词语专项练习:

140、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(改为反问句)

141、一枝画梅,没什么稀罕。

142、妈妈对爸爸说,她听不懂爸爸在说什么。

143、这些道理,你肯定明白。

144、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。(改为反问句)

145、一本你喜爱的书就是你的知己,也是你心灵的港湾。

146、难道我国的汉字不丰富吗?

147、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)

148、原句:Thecatissleepingonthemat.

149、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。(缩句)

150、以上是,希望对您有所帮助。

151、我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句)

152、句子专项训练是提高语文能力的重要途径,对于四年级学生来说,掌握好句子专项训练技巧非常有必要。

153、老师不但关心我的学习,而且关心我的身体。(递进关系)

154、另外,学生可以通过一些互动性较强的语言游戏来提高句子训练的效果,如猜词游戏、造句游戏等。

155、原句:Heishyabouttheresult.

156、他们拼尽全力终于完成了任务。

157、春天来了,她轻轻的摸着柳枝,柳芽便悄悄的伸出绣花针似的脑袋。

158、这些道理你不是不明白。(改为肯定句)

159、蛐蛐儿在月光下开演唱会。

160、这些道理你应该明白。

161、一枝画梅,有什么稀罕的呢?(改为陈述句)

162、这是我国制造的最大的一艘远洋货轮。

163、他就是人人景仰的英雄。(却宾语)

164、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为感叹句)

165、通往广场的路难道只有一条吗?

166、仓颉创造出了第一个汉字。(改为被字句)

167、周夜以继日地工作。

168、圆明园是园林。

169、原句:Sheislisteningtomusic.

170、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。

171、他热情地和我握了握手,说他的国语讲得不好,是初学的。

172、少年时代的读书生活好像一阙跳跃着欢快音符的乐章。(仿写画线部分)

173、外公,这是您最宝贵的画。(改为反问句)

174、古诗表达了热情。

175、以下是:

176、我可以搞一个不是成衣的时装展。(改为反问句)

177、读了《鲸》这一课,我受到了很大的启发。

178、这真是强烈的民族精神,深厚的爱国情意啊!

179、人要做有用的人,不要只做虚荣、浮夸,对别人没有作用。(修改病句)

180、今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。

181、这是声音。

182、我被这感人的情景吸引住了。(改为把字句)

183、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。

184、他伸手拿起了我的诗。(改为把字句)

185、这世界上糟糕的诗够多。

186、看病不用学。

187、他就是人人景仰的。(修改病句)

188、我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。

189、那些美好的印象,我不会忘记。(改为反问句)

190、改写:Heisunhyabouttheresult.

191、难道这一点不值万金吗?

192、这怎能不是真正的荷兰呢?

193、你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?(改为陈述句)

194、奔赴的最前线。(修改病句)

195、在同学遇到困难的时候,我们要帮助他。(改为否定句)

196、毛夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。(用带点的词语造句)

197、“五颜六色”与“红花”矛盾。

198、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。(修改病句)

199、这世界上糟糕的诗太多啊!

200、因为我是母亲,所以应该及早教会他看病。

201、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。(改为反问句)

202、诗被我用最漂亮的花体字认认真真地重新誊写了一遍。

203、慎重、谨慎、夸夸其谈、津津有味、亭亭玉立、和风细雨、默默无闻、井井有条、唉声叹气、春暖花开、冰天雪地。

204、请用“努力”这个词造一个句子。

205、小青蛙在田里呱呱地唱歌。

206、在同学遇到困难的时候,难道我们不要帮助他吗?

207、我们要在青少年中进行爱国主义教育。

208、难道这不是强烈的民族精神,浓厚的爱国情意吗?

209、父亲开始读诗。(扩句)

210、这真是一点值万金。(改为反问句)

211、战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。

212、石榴娃娃高兴极了,笑呀笑,笑咧了嘴。

213、老师在黑板上写字。(扩句)

214、他伸手把我的诗拿起了。

215、少年时代的读书生活好像一幅流光溢彩的画页。

216、请用“美丽”这个词造一个句子。

217、请用“友谊”这个词造一个句子。

218、花开得茂盛,像一张张绽开的笑脸。

219、第一个汉字被仓颉创造出来了。

220、他们完成了任务。(扩句)

221、这感人的情景把我吸引住了。

222、难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗?

223、请用“感恩”这个词造一个句子。

224、清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。(改为被字句)

225、胆子大起来,敢落在我的肩膀上。(修改病句)

226、五壮士的英雄气概令人敬佩。

227、我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。

228、仿句整体没有美感与文学气息。

229、秋伯伯来了,香蕉向秋伯伯鞠躬。

230、这动人的情景把我吸引住了。

231、园中不仅有民族建筑,而且还有西洋景观。

232、分类练习法:根据不同的句型或语法规则,将练习题按照类别分类。例如,分为句子成分、主语、谓语等,分别进行练习。

233、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。(修改病句)

234、叶子上有虫子怕什么?

235、珍珠鸟胆子大起来,敢落在我的肩膀上。

236、在同学遇到困难的时候,我们要帮助他。(改为疑问句)

237、班长第一纵身跳下山谷。

238、校园里很静,静得来掉下一根针都能听见。

239、困难有多大。我们要出色完成任务。(用关联词连起来)

240、一条好大的漂亮的鱼。(改为感叹句)

241、我的诗被他伸手拿起了。

242、同学们交头接耳地议论着。

243、我和父亲欣赏大鲈鱼。

244、你看你妈是在怎么挣钱?你不忍心朝你妈要钱买书。

245、分析句子结构法:将一篇文章中的句子结构逐一分析,理解句子的构成和语意含义,从而提高对句子的理解和运用能力。

246、花生不好看。花生很有用。(用关联词连起来)

247、我对《儿童文学》这本书很感兴趣。

248、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗?

249、鲸鱼用肺呼吸,难道它属于鱼类吗?(改为陈述句)

250、原句:Iamgoingtotheparktomorrow.

251、请用“自信”这个词造一个句子。

252、请用“快乐”这个词造一个句子。

253、参考答案:

254、这是画卷。

255、反义句改写:通过使用词汇的反义词或反转句子的意思表达,使句子意思相反。

256、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。(缩句)

257、英法联军烧毁了圆明园。(改为被字句)

258、小松鼠在树枝间跳来跳去。(改为拟人句)

259、儿子骄傲地宣布,他已经学会了看病。

260、语法结构改写:通过改变句子的语法结构,可以加深学生对各种句型的理解。

261、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。(变换语序,不改变意思)

262、在同学遇到困难的时候,我们要帮助他。(改为反问句)

263、眼睛望着我。

264、请用“善良”这个词造一个句子。

265、屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁都做不到一滴不掉。

266、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(缩句)

267、三十万人的目光一齐投向台。

268、她大大的双眼中闪着晶莹的泪花。

269、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。(修改病句)

270、慈祥的妈妈在安静的夜晚等待着外出未归的外祖父。

271、鲸鱼用肺呼吸,它不属于鱼类。

272、挺着胸膛站在战车上,跟钢铁巨人一样。(修改病句)

273、雾是个淘气的孩子,它把大海藏起来了,把海岸藏起来了,把自己藏起来了

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