学记中的教育名言优选汇总200句

学记中的教育名言

1、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。———叶圣陶

2、苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”，就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们，帮助他们。

3、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地和自由地发展。——罗素

4、我们深信教育是国家万年根本大计--陶行知

5、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

6、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

7、脚踏实地做事，顶天立地做人。

8、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。

9、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。

10、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

11、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

12、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

13、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

14、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。

15、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

16、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；

17、师者，所以传道、授业、解惑也。——唐朝·韩愈

18、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

19、比物丑类，鼓无当于五声，五声弗得不和。

20、浪费时间就是，尤其是浪费休息的时间，直接威胁着生命。——徐特立

21、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。

22、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

23、————苏霍姆林斯基

24、“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。

25、学然后知不足，教然后知困

26、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。唐•韩愈《师说》译：历来求学的人一定要有老师。老师，就是传授道理、讲解知识、解答疑难。

27、、学然后能行，思然后有得。

28、没有爱，就没有教育

29、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德

30、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

学记中的教育名言

31、脚踏实地做事顶天立地做人

32、“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样。

33、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

34、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。

35、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。

36、只有深刻理解和贯彻这些教育原则，我们才能更好地实现教育的真正价值和使命。

37、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

38、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

39、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。

40、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特

41、懂得教育学，这是对每个教师最基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。

42、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克

43、译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。

44、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。

45、学然后知不足，教然后知困。

46、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。

47、学而不思则罔，思而不学则殆。

48、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

49、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

50、扩展资料：

51、捧着一颗心来，不带半根草去。

52、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

53、朝愈说：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

54、一年视离经辨志；三年视敬业乐群。

55、世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立

56、学以治之，思以精之，朋友以磨之。

57、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导

58、不愤不启，不悱不发。

59、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。

60、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情，为教育无私奉献。

学记中的教育名言

61、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

62、举世不师，故道益离。——柳宗元

63、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。

64、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

65、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

66、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。

67、玉不琢，不成器

68、这句话强调了只有通过学习和实践才能发现自己的不足，从而得以进步。

69、尊师是一个民族文明的标志。——曲啸

70、善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。——宋朝：欧阳修

71、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”

72、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

73、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

74、)孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”

75、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

76、温故而知新、可以为师矣。《论语•为政》译：温习旧知识能有新收获，便可以做老师了。

77、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。

78、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。

79、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。

80、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

81、——————叶芝

82、)孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”

83、学贵心悟，守旧无功。

84、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

85、——————叶圣陶

86、教育植根于爱。———鲁迅

87、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

88、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

89、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

90、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。

学记中的教育名言

91、建国君民教学为先——《礼记学记》

92、)孔子曰：“不学礼，无以立。”

93、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

94、)不学礼，无以立。

95、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

96、“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。

97、——————《论语·述而》

98、所以这句话在告诉老师，在教育过程中，应该要时时点燃一把火，调动学生的积极性，而不是去天天注满一桶水，采取填鸭式教学方式。

99、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》

100、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

101、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。———陶行知

102、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

103、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

104、)孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”

105、不愤不启不悱不发。——孔子

106、学为人师行为世范

107、师也者，教之以事而喻诸德也。

108、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

109、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

110、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

111、我们深信教育是国家万年根本大计——陶行知

112、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知

113、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。

114、—————————《礼记·文王世子》

115、师者，传道授业解惑也。

116、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

117、我国著名的教育学家的名言警句3

118、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。

119、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

120、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

学记中的教育名言

121、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

122、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。

123、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

124、一片丹心报国，千秋青史胜封侯。

125、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。

126、美育者，与智育相辅而行，以德育之完成者也。——蔡元培

127、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯

128、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

129、“尊师重教”出自《礼记·学记》，是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。

130、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

131、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。——《吕氏春秋》

132、记问之学，不足以为人师，必也听语乎！

133、教师的职业是一种责任重大的、最光荣的职业。这一职业的意义和作用必将日益提高和增加。——克鲁普斯卡娅

134、应当把我们人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会没有也不可能有的崇高地位，这是用不着证明的真理。——前：列宁

135、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果

136、)己所不欲，勿施于人。

137、立志在坚不在锐，成功在久不在速。

138、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

139、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

140、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。

141、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

142、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。

143、孔子说：温故而知新，有教无类，循序渐进，学而优则仕，三人行，必有我师。

144、学而不厌，诲人不倦。——孔子

145、这两者是最好是不可以分割的，缺少一方都可能达不到事半功倍的效果。根据不同学生的心理因素，才能可以做到因材施教，达到教育的真正目的。

146、玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。《礼记•学记》译：玉如不琢磨就不能成为器物；人如不学习，就不懂道理。因此，古代贤君，建国治民，都把教育放在首位。

147、教育是人类进步和发展的基石，而这十句必学的一句话，可以帮助我们更好地理解和实践教育的本质和目的。其中，包括“教育的核心是培养人的独立思考能力”、“教育的目的是培养学生的终身学习能力”、“教育的本质是人格的塑造和发展”、“教育的过程是一种相互学习和成长的过程”、“教育的实践是通过体验和实践来达到知识和技能的掌握”、“教育需要尊重个体差异，注重个性化发展”、“教育需要建立积极、和谐的师生关系”、“教育需要以人为本，关注学生的全面发展”、“教育需要注重社会责任和公益价值”、“教育需要不断创新和改进，适应时代变化和需求”。

148、)孔子塑像己欲立而立人，己欲达而达人。

149、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

150、这句话出自《礼记·文王世子》，翻译过来就是：作为一个老师，不仅要教会学生“谋事之才”,更要让学生懂得“立世之德”。

学记中的教育名言

151、要做人民的先生先做人民的学生。——

152、建国君民教学为先——《学记》

153、师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。——李惺《西沤外集·冰言补》

154、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一.一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

155、车氏这句话其实在强调“身教重于言传”。

156、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

157、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

158、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈

159、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

160、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。

161、教育植根于爱。——鲁迅

162、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子·劝学》

163、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

164、陶行知的名言

165、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。———陶行知

166、“不愤不启，不悱不发”意为：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。

167、我国著名的教育学家的名言警句1

168、学为人师，行为世范。

169、————车尔尼雪夫斯基

170、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

171、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西

172、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；

173、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

174、————————陶行知

175、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

176、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈译：如果你想要成功到达高耸入云的知识山峰的山顶，勤奋就是那登顶的唯一路径；如果你想在无边无际的知识海洋里畅游，耐心、尽力、刻苦的学习态度将是一艘前行的船。

177、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特

178、我国著名的教育学家的名言警句赏析

179、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；

180、人之于文学，犹玉之琢磨也。《荀子•大略》译：人们对于文化知识，要象雕磨玉石那样精益求精。

学记中的教育名言

181、经师易求，人师难得。——《北周书》

182、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子》

183、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。

184、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

185、我国著名的教育学家的名言警句2

186、把完善的教育留给，就是最佳的遗产。——英国：司各特

187、——————————《礼记·学记》

188、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。

189、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。——唐代：韩愈

190、建国君民教学为先——《礼记?学记》

191、学校，王政之本也。——宋朝：欧阳修

192、敏而好学，不耻下问。《论语•公冶长》译：天资聪颖而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。

193、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

194、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

195、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人

196、如果一个老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更就谈不上去奉献教育，去践行教书育人这一神圣职责。

197、学者有四失，教者必知之

198、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；

199、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

200、据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。尊师重教这个成语出自《后汉书——孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”，可见尊师重道是中华民族的传统美德。

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