黄炎培教育名家格言【139句精选】

黄炎培教育名家格言

1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

2、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

3、昆体良，著作《论演说家的教育》，又称为《雄辩术原理》，被称为世界上第一部研究教学法的书。

4、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

5、世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立

6、我国著名的教育学家的名言警句2

7、建国君民教学为先——《礼记学记》

8、立志在坚不在锐，成功在久不在速。

9、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

10、蔡元培，提出“五育并举”的教育方针：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。提出“以美育代替宗教”的口号。

11、亚里士多德，百科全书式的哲学家，认为教育的高目的是追求美德，在历史上首次提出“教育遵循自然”原则。

12、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

13、)孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”

14、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

15、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。

16、我国著名的教育学家的名言警句赏析

17、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

18、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

19、乐正克，著作《学记》，中国古代、世界古代第一本教育学专著。主要的思想观点：教学相长、循序渐进、长善救失、启发原则。常考名句：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“不陵节而施之谓孙”、“君子之教，喻也”。

20、)己所不欲，勿施于人。

21、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

22、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

23、我国著名的教育学家的名言警句1

24、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

25、世纪以来，以何子渊、蔡元培、陶行知、厉麟似、晏阳初、黄炎培、陈鹤琴、梅贻琦、张伯苓、唐国安、吴大猷、萧友梅等为杰出代表，教育界名家荟萃，大师云集。

26、脚踏实地做事顶天立地做人

27、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

28、身教重于言传。——王夫之其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基More:

29、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克

30、学以治之，思以精之，朋友以磨之。

黄炎培教育名家格言

31、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

32、教育植根于爱。——鲁迅

33、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。

34、学贵心悟，守旧无功。

35、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

36、由此看来，“一日为师终身为父”的意思是要像尊敬父亲一样尊敬老师，而不是把老师当成父亲一样对待。

37、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

38、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

39、学生侍奉老师，应当像对侍父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。由此看来，“一日为师终身为父”的意思是要像尊敬父亲一样尊敬老师，而不是把老师当成父亲一样对待。

40、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。培根，英国哲学家

41、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

42、学而不思则罔，思而不学则殆。

43、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

44、孟子，著作《孟子·尽心上》;“教育”一词早出现;内发论代表人物，认为人的身心发展源于自身的内在需要，提出“性善论”，并且有常考名言“万物皆备于心善”、“人的心中自有浩然正气”。

45、教育植根于爱。———鲁迅

46、)孔子曰：“不学礼，无以立。”

47、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

48、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

49、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

50、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

51、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

52、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。———叶圣陶

53、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

54、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。———陶行知

55、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。

56、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知，教育家

57、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

58、)孔子塑像己欲立而立人，己欲达而达人。

59、经师易遇，人师难遇。——司马光

60、柏拉，著作《理想国》，“寓学习与游戏”的早提出者。

黄炎培教育名家格言

61、朝愈说：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

62、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

63、“一日为师终身为父”

64、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。洛克，英国哲学家

65、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特

66、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

67、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

68、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。

69、我国著名的教育学家的名言警句3

70、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

71、师者，传道授业解惑也。

72、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。

73、)不学礼，无以立。

74、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。

75、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

76、陶行知的名言

77、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

78、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

79、善之本在教，教之本在师。——李觏

80、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

81、师道尊严，德高望重。

82、孔子，思想主要集中于《论语》，以“仁”为，强调有教无类，重视因材施教，采用启发诱导的教学方法，学习过程分为：学、思、习、行四个阶段。

83、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

84、学为人师，行为世范。

85、懂得如何启发，是教人的一大艺术。阿米尔，印度尼西亚诗人

86、要做人民的先生先做人民的学生。——

87、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

88、还提出教育独立思想，主要包括以下内容：教育经费独立，教育总长不得因政局的变动而频繁变动;教育行政独立;教育学术和内容独立，教育方针应保持稳定，不受政治的干扰;教育脱离宗教而独立。

89、、一日之师终身为父。——关汉卿

90、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

黄炎培教育名家格言

91、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况

92、我们深信教育是国家万年根本大计--陶行知

93、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

94、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特

95、学为人师行为世范

96、)孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”

97、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

98、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。

99、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

100、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。———陶行知

101、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”

102、孔子说：温故而知新，有教无类，循序渐进，学而优则仕，三人行，必有我师。

103、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

104、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.魏源，清朝思想家、史学家

105、陈鹤琴的教育思想：陈鹤琴重视儿童教育，研究总结儿童生理心理发展的基本特征，明确提出了“活教育”主张。“活教育”的目的是：“做人，做中国人、做现代中国人”。其中，“做人”是“活教育”为一般意义的目的。

106、浪费时间就是，尤其是浪费休息的时间，直接威胁着生命。——徐特立

107、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。美，富兰克林

108、晏阳初，教育思想：提倡乡村平民教育，“化农民”与“农民化”是晏阳初进行乡村建设试验的目标和途径。

109、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

110、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。夸美纽斯，捷克教育家

111、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

112、不愤不启不悱不发。——孔子

113、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

114、梁漱溟，教育思想：提出乡村建设和乡村教育理论，乡村建设是一种力在保存既有社会的基础上，通过乡村教育的方法，由乡村建设引发社会工商业发展，实现经济改造和社会改造。

115、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

116、一片丹心报国，千秋青史胜封侯。

117、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.18.凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须"遵循自然".19.知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.蔡元培20.教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒.21.教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.22.一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理.第斯多惠

118、学而不厌，诲人不倦。孔子〈〈论语.述而〉〉

119、陶行知，教育思想：生活教育思想贯穿始终，内容包括生活即教育、社会即学校、教、学、做合一等。在陶行知的教育生涯中，生活即教育是他毕生所追求的。

120、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文

黄炎培教育名家格言

121、圣人无常师。——韩愈

122、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

123、十二个教育思想家：

124、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培

125、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

126、中国先秦的著名教育思想家有老子、孔子、关尹、杨朱、墨子、列子、田骈、庄子、孟子、荀子等；封建社会的著名教育家有董仲舒、朱熹、陈献章、王守仁、湛若水、王夫之等。

127、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯

128、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

129、教育最伟大的技巧是：知所启发。亚美路，瑞士教育家

130、苏格拉底，主要考查的内容：产婆术(讥讽、助产、归纳、定义)，强调启发诱导，认为教育的首要任务是培养美德，对于西方影响深远。

131、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

132、、学然后能行，思然后有得。

133、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家

134、)孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”

135、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集.劝学》

136、“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样。

137、学而不厌，诲人不倦。——孔子

138、脚踏实地做事，顶天立地做人。

139、新中国的第一代教育家如黄炎培、陈鹤琴、吴玉章等从旧中国走来，跨越了两个时代。作为优秀的中国知识分子，他们在教育的不同领域有开辟之功，晚年大多沉潜治学、扶掖后人。

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