小学句子专项训练技巧-集合285句

1、这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。

2、妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”(改为第三者转述句)

3、看病还用学吗?(改为陈述句)

4、按要求写句子。

5、【仿写】雨，即可以给人们带来凉爽畅快的喜悦，又可以给人们带来清清冷冷的悲凉。

6、课外拓展：引导学生阅读课外书籍、文章，学习优秀的句子结构和表达方式，提高自己的语言水平。

7、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为反问句)

8、校园里很静。(改为夸张句)

9、原句】未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！

10、圆明园是园林。

11、那些美好的印象，我不会忘记。(改为反问句)

12、只有在这个阶段进行专项训练，才能够更好地掌握句子的使用技巧，提高语言表达的能力。

13、把反问句改成陈述句.

14、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为否定句)

15、Sheenjoysplayingtennisinhersparetime.

16、严厉的父亲开始一字一句地读我写的那首诗。

17、把那本《世界英雄豪杰传》看完了。

18、他们拼尽全力终于完成了任务。

19、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑师。(缩句)

20、今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。

21、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都做不到一滴不掉。

22、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为疑问句)

23、难道我不可以搞一个不是成衣的时装展吗?

24、《稚子弄冰》这首诗被我背得滚瓜烂熟。

25、无论困难有多大，我们都要出色完成任务。(条件关系)

26、我们为祖先的创造赞叹不已。(改为反问句)

27、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子)

28、原句：小狗在草地上追逐。

29、把陈述句改成反问句.

30、他伸手拿起了我的诗。(改为被字句)

31、另外，可以帮助学生更好地掌握句子的结构和语法规则，提高写作和表达能力。

32、有必要进行。

33、当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)

34、一本你喜爱的书就是你的知己，也是你心灵的港湾。

35、我的诗被他伸手拿起了。

36、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。(改为反问句)

37、妈妈对爸爸说，她听不懂爸爸在说什么。

38、老师不但关心我的学习，而且关心我的身体。(递进关系)

39、原句：学校门口有一棵大树。

40、通往广场的路不止一条!(改为反问句)

41、把直接引语改成间接引语.

42、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。(缩句)

43、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用。(修改病句)

44、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”(改为转述句)

45、因此，我们应该在教育教学中加强，并多采用互动、游戏等方式，激发兴趣和乐趣，让学习变得更加轻松愉快。

46、园中不仅有民族建筑，而且还有西洋景观。

47、这是我国制造的最大的一艘远洋货轮。

48、一本你喜爱的书就是()，也是()。

49、园中虽然有民族建筑，但还有西洋景观。(修改病句)

50、我是母亲。我应该及早教会他看病。(用关联词连起来)

51、双眼闪着泪花。(扩句)

52、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为感叹句)

53、难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗?

54、教学继续进行，朗读更加感人。(修改病句)

55、通往广场的路难道只有一条吗?

56、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。(修改病句)

57、战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

58、外公，这是您最宝贵的画。(改为反问句)

59、小鸟在天空中飞翔。

60、孩子是师。

61、这真是一点值万金。(改为反问句)

62、老师在黑板上一笔一画地写字。

63、把间接引语改成直接引语.

64、Theyliketotraveltodifferentplaces.

65、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。

66、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。(修改病句)

67、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》、《儿童文学》等。(修改病句)

68、在排列句子时，还可以通过画、用箭头连接句子等方式来帮助理解句子之间的关系，从而更好地排列句子。同时，还要注意句子之间的连贯性和语法正确性，确保排列出的句子通顺、准确、完整。

69、五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢?(换个说法，意思不变)

70、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用的人。

71、一枝画梅，有什么稀罕的呢?(改为陈述句)

72、困难有多大。我们要出色完成任务。(用关联词连起来)

73、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》等。

74、游戏化教学：有趣的游戏，如句子接龙、成语接龙等，让学生在游戏中练习句子结构和表达。

75、不管天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。

76、难道这一点不值万金吗?

77、Sheislearninghowtowriteastory.

78、Heoftenhelpsmewithmyschoolwork.

79、慈祥的妈妈在安静的夜晚等待着外出未归的外祖父。

80、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(改为反问句)

81、古诗表达了热情。

82、Wemustbepolitetotheelderly.

83、湖面上溅起了涟漪。

84、儿子骄傲地宣布，他已经学会了看病。

85、陈述句换成疑问句

86、外公，这不是您最宝贵的画吗?

87、校园里很静，静得来掉下一根针都能听见。

88、确定句子的空间位置关系：如果句子中有表示空间位置关系的词语，如“前面”、“后面”、“左面”、“右面”等，就可以根据空间位置关系来排列句子。

89、【原句】风，既可以给人们带来秋高气爽的愉悦，又可以给人们带来秋尽叶落得悲悯。

90、鲸鱼用肺呼吸，难道它属于鱼类吗?(改为陈述句)

91、我对《儿童文学》这本书很感兴趣。

92、天无边无际，大得很那。

93、桂花开得花不是香飘十里吗?(改为陈述句)

94、他伸手把我的诗拿起了。

95、“千方百计”与“想尽一切办法”重复。

96、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为感叹句)

97、花开得茂盛。(改为比喻句)

98、熟读句子，理解句意：让学生多读句子，从阅读中理解句子的意思。可以让学生自己读，或者老师领读，并解释句子中的重点词汇和语法结构。

99、圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。(换个说法，不改变意思)

100、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢?(改为陈述句)

101、仿写：妈妈在厨房里做饭。

102、奔赴的最前线。(修改病句)

103、少年时代的读书生活好像一阙跳跃着欢快音符的乐章。(仿写画线部分)

104、李红经常锻炼身体。李红身体很健康。(用关联词连起来)

105、练习题巩固：布置一些有针对性的练习题，让学生在家中进行练习，巩固所学知识。

106、圆明园被英法联军烧毁了。

107、他伸手拿起了我的诗。(改为把字句)

108、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。(修改病句)

109、这些道理，你不是不明白。(换种说法，句意不变)

110、这动人的情景把我吸引住了。

111、What'stheweatherliketoday?

112、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。(修改病句)

113、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(缩句)

114、这世界上糟糕的诗够多。

115、哥哥喜欢玩电脑游戏。

116、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌，跳来跳去。

117、英法联军烧毁了圆明园。(改为被字句)

118、这清白的梅花是玷污得了的吗?

119、诗被我用最漂亮的花体字认认真真地重新誊写了一遍。

120、改变词序,改变句意.

121、这些道理你不是不明白。(改为肯定句)

122、在同学遇到困难的时候，难道我们不要帮助他吗?

123、你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?(改为陈述句)

124、解放军挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。

125、少年时代的读书生活好像一幅流光溢彩的画页。

126、因为四年级是语文学习中的一个重要阶段，句子作为语文学习中的基础知识，如果在这个阶段打好基础，对于后续的学习和发展将有很大的帮助。

127、排列句子是一年级语文学习中非常重要的一个环节，下面是一些排列句子的技巧：

128、在同学遇到困难的时候，我们不要帮助他。

129、确定句子的逻辑顺序：如果句子中有表示逻辑顺序的词语，如“首先”、“其次”、“最后”等，就可以根据逻辑顺序来排列句子。

130、甲骨文是我国古代的一种文字。

131、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)

132、清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。(改为被字句)

133、扩展句子，练习表达：通过让学生扩展简单的句子，如“我喜欢吃苹果”，让他们学习如何表达更具体的意思。可以让他们加上形容词、副词等来扩展句子，如“我非常喜欢吃甜甜的苹果”。

134、Thegirlsareplayinghide-and-seekinthepark.

135、我国的汉字丰富。(改为反问句)

136、老师关心我的学习。老师关心我的身体。(用关联词连起来)

137、三十万人的目光一齐投向台。

138、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句)

139、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。(修改病句)

140、这真是强烈的民族精神，深厚的爱国情意啊!

141、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力，是因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

142、周夜以继日地工作。

143、我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。

144、猴子不但不理孩子，还撕得更凶了。

145、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)

146、参考答案：

147、八路军奔赴的最前线。(缺主语)

148、挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。(修改病句)

149、“五颜六色”与“红花”矛盾。

150、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句)

151、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他吗?

152、仿写：公园里有一个漂亮的喷泉。

153、他就是人人景仰的英雄。(却宾语)

154、确定句子的时间先后顺序：如果句子中有表示时间先后关系的词语，如“先”、“后”、“以前”、“以后”等，就可以根据时间先后顺序来排列句子。

155、通过以上方法，教师可以有效地进行一年级句子专项训练，提高学生的句子表达能力和语文水平。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在句子专项训练中取得进步。

156、老师在黑板上写字。(扩句)

157、桂花开得花香飘十里。

158、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。(改为反问句)

159、班长第一纵身跳下山谷。

160、难道这不是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意吗?

161、花生虽然不好看，但是很有用。

162、曹冲那年才七岁。那头大象到底有多重？

163、珍珠鸟胆子大起来，敢落在我的肩膀上。

164、花生不好看。花生很有用。(用关联词连起来)

165、我们正在观看优美的舞蹈。

166、难道我们不为祖先的创造赞叹不已吗?

167、仿写：他的笑容像一朵绽放的花朵。

168、叶子上有虫子怕什么？

169、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。(不改变句意，换一种说法)

170、这怎能不是真正的荷兰呢？

171、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。

172、一枝画梅，没什么稀罕。

173、父亲开始读诗。(扩句)

174、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为反问句)

175、回答如下：1.原句：她的眼睛像两颗明亮的星星。

176、一年级句子专项训练的主要目的是帮助学生掌握基本的句子结构和表达方式，提高学生的语言表达能力。在教学过程中，可以采用以下方法进行：

177、当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。

178、桂花盛开的时候，真香啊!(改为夸张句)

179、原句：爷爷在花园里种菜。

180、群众看见了，都把头上的帽子和报纸抛上天去。(修改病句)

181、五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗?

182、Healwaysgetsupearlyinthemorning.

183、仿写：哥哥喜欢玩电脑游戏。

184、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。(缺宾语)

185、我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句)

186、纸船顺着小溪漂哇漂，漂到了小熊的家门口。

187、这些道理你应该明白。

188、五壮士的英雄气概令人敬佩。

189、这是画卷。

190、除了进行专项训练，还可以通过阅读经典文学作品、积累词汇和语法知识、多写作来提高句子水平。

191、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)

192、这是声音。

193、“白白地”与“徒然地”重复。

194、我越来越体会到我当初是多么庆幸。

195、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(缩句)

196、鼓励创作：鼓励学生进行创作，如编写小故事、诗歌等，让学生在创作过程中学会运用句子表达自己的想法。

197、今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗?(改为陈述句)

198、我们要在青少年中进行爱国主义教育。

199、大家千方百计想尽一切办法帮助他。(修改病句)

200、看病不用学。

201、我随手把作业本郑重地交给了老师。(修改病句)

202、同时，老师和家长也可以通过评改作文、纠正语言错误等方式来帮助学生提高句子水平。

203、我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。

204、我可以搞一个不是成衣的时装展。(改为反问句)

205、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗?

206、他的笑容像一朵绽放的花朵。

207、妈妈在夜晚等待外祖父。(扩句)

208、他热情地和我握了握手，说他的国语讲得不好，是初学的。

209、眼睛望着我。

210、虽然天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。(修改病句)

211、第一个汉字被仓颉创造出来了。

212、三十万人的眼睛一齐投向台。(修改病句)

213、你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们了。(改为反问句)

214、你看你妈是在怎么挣钱?你不忍心朝你妈要钱买书。

215、因为在四年级阶段，语言能力的发展迅速，但是对于复杂的句子结构的理解和使用还需要更多的训练与巩固。

216、这清白的梅花，是玷污不得的。

217、例如：把“把”字句改成“被”字句

218、这位老师在读国语。(扩句)

219、他对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。

220、这感人的情景把我吸引住了。

221、掌握基础知识：首先，要让学生掌握基本的句子构成方式，了解主语、谓语、宾语等句子成分，以及句子的基本类型，如陈述句、疑问句、祈使句等。可以通过简单的讲解和示例来帮助学生理解。

222、读了《鲸》这一课，我受到了很大的启发。

223、花开得茂盛，像一张张绽开的笑脸。

224、她大大的双眼中闪着晶莹的泪花。

225、这些道理，你肯定明白。

226、同学们议论着。(扩句)

227、仓颉创造出了第一个汉字。(改为被字句)

228、我被这感人的情景吸引住了。(改为把字句)

229、我被这动人的情景吸引住了。(改为把字句)

230、教一年级句子专项训练时，可以按照以下步骤进行：

231、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。(变换语序，不改变意思)

232、我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。

233、因为李红经常锻炼身体，所以很健康。(因果关系)

234、妈妈在厨房里做饭。

235、他们完成了任务。(扩句)

236、公园里有一个漂亮的喷泉。

237、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。(缩句)

238、那些美好的印象，我怎会忘记呢?

239、有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?

240、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)

241、小松鼠在树枝间跳来跳去。(改为拟人句)

242、确定句子的基本结构：句子的基本结构是“主语+谓语+宾语”，可以通过这个结构来判断句子的基本成分，然后再进行排列。

243、难道我国的汉字不丰富吗?

244、群众看见了，都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。

245、我们要在青少年中进行爱国主义。(修改病句)

246、原句：妹妹喜欢吃冰淇淋。

247、桂花盛开的时候，十里之外都能闻到香味。

248、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。(缩句)

249、难道我有权利用那钱再买任何别的东西吗?

250、循序渐进：从简单的字词扩写、句子成分的补充到复杂的句子结构，逐步引导学生掌握句子的构成。

251、战士们热血沸腾，不紧不慢地紧跟在班长后面。(修改病句)

252、那巨石真像一个从天上掉下来的大桃子，是仙桃石。

253、儿子骄傲地宣布：“我已经学会了看病。”(改为第三人称转述句)

254、班长跳下山谷。(扩句)

255、Iusuallygotoschoolbybus.

256、胆子大起来，敢落在我的肩膀上。(修改病句)

257、我郑重地把作业本交给了老师。

258、同学们交头接耳地议论着。

259、仿写：小鸟在天空中飞翔。

260、毛夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。(用带点的词语造句)

261、小组合作：组织学生进行小组合作，相互听写句子，或者一个学生说句子，另一个学生进行记录，从而提高学生的句子表达能力。

262、一条好大的漂亮的鱼。(改为感叹句)

263、鲸鱼用肺呼吸，它不属于鱼类。

264、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)

265、另外，还能帮助儿童建立正确的语言思维方式，并提升阅读理解能力，这对于日后学习和职业发展都有着极为重要的作用。

266、教学继续进行，同学们的朗读更加感人。

267、创设情境：各种情境，让学生在情境中进行句子练习。如，让学生描述自己喜欢的动物、食物、玩具等，练习使用“圆圆的”、“长长的”、“绿绿的”等形容词。

268、这世界上糟糕的诗太多啊!

269、因为我是母亲，所以应该及早教会他看病。

270、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)

271、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(用关联词把两句话连成一句话)

272、把“被”字句改成“把”字句.

273、少年时代的读书生活好像——————————————。

274、公园里开满了五颜六色的红花。(修改病句)

275、看完了那本《世界英雄豪杰传》。(改为把字句)

276、我和父亲欣赏大鲈鱼。

277、他就是人人景仰的。(修改病句)

278、确定句子的逻辑关系：如果句子中有表示逻辑关系的词语，如“因为”、“所以”、“但是”、“而且”等，就可以根据逻辑关系来排列句子。

279、一条好大的漂亮的鱼啊!

280、【仿写】未经历艰难困苦的阻挡，哪会体会到功成名就的喜悦！未经历黑暗寂寞的洗礼，哪会体会到破茧成蝶的美丽！

281、评价与反馈：对学生的句子练习进行评价，给予及时的反馈，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。

282、JanehasagoodknowledgeofEnglish.

283、举例示范：给出典型的例句，让学生模仿并进行仿写。例如，通过给出带有“多么”、“非常”、“多想”等词语的句子，让学生学会运用这些表达方式。

284、他上下处处地方都挺脱的。

285、雾是个淘气的孩子，它把大海藏起来了，把海岸藏起来了，把自己藏起来了

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