科尔伯格，科尔伯格道德发展阶段论内容?

科尔伯格道德发展阶段论内容?

①道德发展的核心是认知； ②促进道德发展的因素是社会交往。 主要运用道德两难法，这也是论证他的三个水平六个阶段道德发展模式的主要依据。 前习俗水平包括服从与惩罚定向和天真的利己主义阶段。处在这级水平的儿童，往往根据行为的具体结果而非常规的道德准则或社会期望来判断。 习俗水平包括好孩子和尊重权威与维护社会秩序定向阶段。儿童已能理解维护家庭或社会期望的重要性，而不理会那些直接和表面的结果。 后习俗水平包括履行准则与守法和良好的道德定向阶段。儿童力求对道德价值和原则做出自己的解释，在评价时能超越普遍原则，考虑较多的是道德的本质，而非具体道德准则。

科尔伯格是哪个国家的?

简述科尔伯格道德教育思想的主要内容?

科尔伯格道德教育思想的主要内容是: 第一，学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展。 第二，根据儿童道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育。 第三，强调社会环境对儿童道德发展的巨大刺激作用。 第四，倡导“道德两难法”，即道德两难故事问答讨论法，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。

科尔伯格道德发展理论属于哪一章?

科尔伯格道德发展理论属于伦理学中的道德发展理论章节。该理论主要探讨人类道德发展的过程和原则，强调个体在道德决策中的成长和进步。科尔伯格认为，道德发展经历了三个阶段：预道德阶段、道德相对主义阶段和道德绝对主义阶段。 在预道德阶段，个体按照自身需求和利益行事；在道德相对主义阶段，个体开始考虑他人的观点，但仍然以自己的利益为导向；在道德绝对主义阶段，个体能够根据普遍的道德原则和价值观进行决策，关注他人的利益和公正。 该理论对于道德教育和个体发展具有重要的指导意义。

皮亚杰,科尔伯格道德判断发展的阶段各是什么?

皮亚杰的学说 “适应”，这就是认识活动的本质。 儿童的道德发展总是以其已经具有的或是正在形成着的道德思维结构为转移的。 促进道德发展的因素是社会交往。儿童在社会情境中所表现的角色采择方式是不断发展的，这就构成了儿童道德的发展阶段。 儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0—2岁)；前运算阶段(2—7岁)；具体运算阶段(7—11岁)；形式运算阶段(11—l5岁)。其中贯穿着自律向他律的转变。 科尔伯格的学说 “三水平，六阶段”： 一）前习俗水平，包括惩罚与服从阶段和个人的工具主义目的与交易阶段。 ①惩罚与服从阶段： ②个人的工具主义目的与交易阶段： 二）习俗水平包括相互性的人际期望、人际关系与人际协调阶段和社会制度和良心维持段。 ③相互性的人际期望、人际关系与人际协调阶段： ④社会制度和良心维持阶段： 三）后习俗的水平，包括至上的权利、社会契约或功利阶段和普遍性伦理原则阶段。 ⑤至上的权利、社会契约或功利阶段： ⑥普遍性伦理原则阶段：

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科尔伯格两维坐标理论?

科尔勃对学习风格中的认知风格进行了综合性探讨。 他从两个维度来考虑认知风格，即具体经验-抽象概括维度和反思观察-主动实验维度，然后他由这两个维度构成了一个坐标系，确定了四种学习风格，发散者方式，同化者方式，聚合者方式和顺应者方式。 他由这两个维度构成了一个坐标系，确定出四种学习风格：顺应者方式、发散者方式、聚合者方式和同化者方式。

科尔伯格运用什么方法对儿童道德判断进行研究?

采用道德两难故事法科尔伯格认为，品德的发展依赖于认知能力的发展、道德判断的成 熟，道德教育的任务就在于提高学生 的道德 判断的水平。 他采用道德两难故事法，对儿童道德判断的发展进行 了探究和分析

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